中學的中文科和小學為何大不同？

要探討這個問題的原因，是因為很多小學生，甚至家長在升中時掉以輕心，以為小六學生在小學時面對中文科游刃有餘，升中學也問題不大，結果讀了一個學期後，才發現中文科學業成績強差人意，也不知是甚麼原因。其實初中與小六的中文科差異很大，可以預備之處也有不少。

中學的中文科文言文變成必修

小學教育通常沒有系統性的文言文教育，就算學校有位學生選修文言篇章，也都相對簡單，對小學生來說只是初嘗淺嚼，並不構成壓力。但進了中學後，突然面對甚少面對的文言文，其精簡的程度，是小學時的篇章遠遠比不上的！最好的預備方法，是從高小開始就多點學習文言篇章，預先熟習文言文與現代漢語截然不同的文法，好像略去主語、通假字等常見法則。此外，寓言尤其要多讀，因為初中雖有寓言，通常不會選太長的篇章，而著重如《細說新語》之類寓言，因此高小學生要多讀文言寓言故事，則在升上初中後，不致於措手不及！同時要多讀唐詩，因為初中文言，除寓言外，最多就是唐詩，而於五七言絕句尤其多，以方便學生背誦，家長如在小學階段，多讓學生讀《涼州詞》、《黃鶴樓》之類詩歌，對學生升中時應付文言文甚有幫助。

中學的中文科白話範文深度提高

小學生讀的文章，多數是現代香港人寫的，文句淺白，說的內容也是衣食住行等日常生活，小學生面對自己熟識的文字與內容，自然易於吸收。但升中之後，首先篇幅長度已經大不相同，而所學範文很多是內地篇章，甚至有些範文由百年前的作家如巴金等所寫，這樣文化上的大不同，對升中學生來說談何容易？最好的預備方法，是鼓勵學生養成閱讀散文、小說的習慣，開闊他們的眼界，可以說現在的學生用以看電子產品的時間實在太多，拿起書本來看的時間實在太少，直白一點說，不看書的學生文筆怎會好呢？應該在高小階段，讓學生看《三國演義》、《水滸傳》等白話名著，或金庸、倪匡等作品，既可增加想像力，又可培養好文筆，真是一舉兩得。

中學的中文科答題模式大不同

在小學階段，很多問題的答案都是填充、選擇題、短問答，學生所答題目通常都很直接，甚至是搬字過紙，但當他們進入中學後，答題變成需要分析重點，用自己的文字寫成段落，這樣難度自然大為提高。最好的升學前預備工夫，是在升中前的高小階段，預先給他們看看中學的出題方法，讓他們預先熟習，另外平時要鼓勵孩子多角度思考，學習正反分析，用不同的維度分析問題關鍵，令他們有充足的能力與心態面對截然不同的問法，否則如在初中時才突然遇上未遇過的難題，難免遇上挫敗，這樣會影響他們升中早期的成績，甚至影響讀書信心，所謂好的開始是成功的一半，如一開始便跌倒了，發覺自己比不上有預備的同學，對學生的中學初始階段肯定不是好事。

中學的中文科作文要求提高

小學生作文多數是記敘文，題材通常較為簡單，而且很多是開放性題目，如「我的志願」之類，給學生很大發揮空間，也流於空泛。就算是議論文，通常只要有齊論點、論據、論證就算合格。但當學生升到中學，不只字數加到六七百字，而且無論在審題、立意上的要求都大為提高，要有明確的中心思想，寫作手法也要多元化。要預備好中學作文，首先要在心態上，放棄小學時作文的三段式寫法，即是慣性陳腔濫調的開頭，平平無奇的中段發展，加千篇一律的愉快結局。然後要明白，不少中學的作文功課，在寫文章之前已經在計算分數，要學生將寫作大意、中心思想、文章結構都交代清楚，否則會扣分。寫文章時一定要著重起、承、轉、合的基本架構，每一次作文都要有全力以赴，要有把其他同學都比下去的創作鬥心，無論敘事角度與切入點都要靈活多變，絕不能像在小學階段時交差了事，永遠要記得，不用心寫就不會寫出好文章。

中學的中文科閱讀理解

閱讀理解從來都是中文科的難點，在中學階段，一直是整份中文科試題中是最難取得高分的部分。最令考生頭痛的是要花很多時間去做，雖然它所佔的分數雖然只有十幾分，但這十幾分對考試來說，便成為成敗關鍵。小學生的閱讀理解比中學生容易很多，文章字數也不過六百字，但中一的閱讀理解很多都超過一千二百字。升中時，首先要有心理準備，閱讀理解確實是難關。要做好閱讀理解，必要在升中前學會速讀，很快能判斷那些文字屬於阻礙時間的垃圾，是的，做閱讀理解，最難就是過濾掉無用的垃圾，盡快找出段落大意與關鍵字，做到這一點，才能面對閱讀理解較難的篇章時仍能輕鬆面對。而且必須習慣的是，將閱讀理解放在測驗及考試時最後做，這樣可以避免因為放太多時間看閱讀理解的文章，而無法做完整份卷。總之，中學中文科與小學中文科層次並不相同，很多在小學時可以輕易應付中文科的學生，在升上中學後成績直線下降，這與學生與其家長在他們升中時掉以輕心有關。文言文固然令學生不知所措，作文也不能像小學時隨便交差，閱讀理解一定要做好時間管理，只要在升中前作好幾個難關的充分準備，則孩子在升上中學後，便能快速適應，俗語說「萬事起頭難」，起啟工夫做得好，便能迎來光明的未來。

中學的中文科和小學為何大不同？

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