補習老師經常從家長口中聽到他們家中對學童升中面試憂慮，「我的孩子口齒不夠伶俐, 難令面試官留下深刻印象，或是孩子校內成績比不過別人、無法展現其博學多聞的一面等。」然而，升中面試最重要的，是展現孩子的良好學習熱忱態度、禮貌及獨立思考的能力。
至於升中面試內容究竟有哪些？補習老師指一般升中面試官會透過傾談，了解學生的價值觀、思維模式，乃至時事等。升中面試話題或會包括日常生活、校園生活、家人及朋友等。大部分的學校都相當看重學生在參與課外活動的積極度，是否操行良好或表達能力高，而不是單單學科成績優異卻無學習動機或對周圍事物的自我探索能力的學生。
那麼，究竟應對升中面試有何妙計良策？以下將列出數項“貼士”為大家一一拆解：
一· 多談及參與活動經歷帶來的成長轉變 更易獲青睞
許多孩童在升中面試的自我介紹環節僅談論自己曾參加多少活動，獲得多少獎項等，卻欠缺對活動體驗，以及從中學習到什麼的闡述。資深中文補習老師指出，其實學生自我介紹時，沒有必要逐項課外活動或獎項說一遍，畢竟那些在呈交予升中面試官的檔案已有提及，學童只需要加以強調究竟那些獎項或課外活動的經歷，對其成長發展起了什麼作用，或用我們在升中面試教授的框架：介紹事件的原因、經歷、感受、得着即可。
二· 保持笑容顯現自信 禮貌大方必不可少
資深中文補習老師注意到不少學生急切給升中面試官留下好印象，個人面試時一不小心就過分吹噓自己，或是在小組討論面試環節不斷搶答題目，為要展示自己能言善辯，不斷攻擊其他考生的觀點，甚至執意爭取整個討論的領導地位。
而事實上，升中面試官更注重的是學生的良好態度。故此，學生踏入升中面試場地時除了對考官保持笑容，也當對其他考生表現尊重有禮。中文補習老師亦建議學生，小組討論時為自己的論點解釋時也應保持不亢不卑的態度，說話長度適中，與升中面試考官及考生皆保持眼神接觸, 已參加我們升中面試班的同學，可嘗試擔當協調者或歸納者的角色，必能令升中面試考官刮目相看。
三· 包裝自己真正的個人專長 切莫單靠背稿
一些家長也許認為，學校收生準則必然是要孩童博覽群書，即使孩子興趣不是閱讀，也要他們在介紹詞裡加入一些自己不曾讀過的典故，強行要他們背誦。但這麼一來，哪怕孩子幸運地靠著良好記憶力背誦好不盡真實的自我介紹詞，也會讓考官感覺牽強，所以一定要運用框架，詳情可看網頁內網上升中面試的介紹片段。
另外很多學校有要求學生介紹喜歡閱讀的書籍，如果學生對閱讀的興趣不強，也要先選定一本中文及英文圖書，想想圖書的內容，讀後的感受，讀後獲得的啟發及價值觀。此外，老師會問及書本的問題，例如：
如果你可以和書中的角色交談，會選擇誰？
如果可以讓你改結尾，你會怎樣改？
你最喜歡的角色是誰？為什麼？
如果你是xxx角色，你會這樣做嗎？
四· 升中面試小組討論需注意互動 勿變個人演講
中文補習老師也提醒學童，參與升中面試小組討論時，倘若只一味陳述自己對題目的觀點，而沒有聆聽及回應其他考生的意見，就會讓考官感覺他們並沒有投入討論，印象將大打折扣。
升中面試小組討論時學童應當注意團隊意識，別的考生說完話，除了說“我同意這看法“來回應以外，也要緊記補充一下究竟他們是如何理解對方的觀點的，然後才陳述自己的觀點。當然，也不要忘記對正在回應的考生保持眼神接觸，注意身體語言，展現團隊之間的交流。重申一句，已參加我們升中面試班的同學，可嘗試擔當協調者或歸納者的角色，必能令升中面試考官另眼相看。
五· 面試常見題目一覽
- 圍繞個人日常生活的問題
- 請用廣東話/英語/普通話介紹你的家庭
- 你平常都喜歡做些什麼呢？
- 你對自己的期望是？
- 你覺得自己有什麼缺點？你都會如何試著改善？
- 你會用什麼動物來形容自己？
- 圍繞學習能力的問題
- 你在小學裡面最難忘的經歷是什麼？
- 我看到你參與了XXX的課外活動，可否說說你在當中學到什麼？
- 請分享最近看過的書。
- 談論中學願景的題目
- 你對本校的認識有多少？
- 為何選擇本校？
- 你會如何適應中學的全英文教學？
- 如果本校要增添一項設施，你覺得應該是什麼？
- 圍繞時事的問題
- 你有閱讀報章的習慣麼？最近讓你印象深刻的新聞是？
- 你覺得家長應不應該限制子女使用電子產品的時間？
- 你覺得應否用電子課本取替實體書（傳統課本）呢？
- 疫情之後，你覺得整個社會需要如何修復？
- 創意及處境題
- 若你有一千萬元，你將如何處理這筆錢？
- 你贊成老師以普通話教授中國語文科嗎？為什麼？
- 若你的好朋友在考試時作弊，你會怎樣做？
- 如科學家發明了時光機, 你希望跟那一位歷史人物對話? 為什麼？
六· 叩門的心態當保持正面
中文補習老師表示，不少家長因為對學生獲派之中學不滿意，無限放大該學校的不好之處，其實這樣會影響孩子學習的信心。即使這一刻沒有獲派心儀中學，家長或學童皆應保持樂觀，努力在已經獲派的中學爭取好成績，或累積課外活動經驗，日後申請插班至心儀的中學亦可。
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