選校不再一籌莫展——升中面試有妙計

補習老師經常從家長口中聽到他們家中對學童升中面試憂慮,「我的孩子口齒不夠伶俐, 難令面試官留下深刻印象,或是孩子校內成績比不過別人、無法展現其博學多聞的一面等。」然而,升中面試最重要的,是展現孩子的良好學習熱忱態度、禮貌及獨立思考的能力。 至於升中面試內容究竟有哪些?補習老師指一般升中面試官會透過傾談,了解學生的價值觀、思維模式,乃至時事等。升中面試話題或會包括日常生活、校園生活、家人及朋友等。大部分的學校都相當看重學生在參與課外活動的積極度,是否操行良好或表達能力高,而不是單單學科成績優異卻無學習動機或對周圍事物的自我探索能力的學生。 那麼,究竟應對升中面試有何妙計良策?以下將列出數項“貼士”為大家一一拆解: https://elitelearningbymschu.com/wp-content/uploads/2021/12/b565f4ac-6b82-4db5-a547-c9a1e40c65a6.mp4 一· 多談及參與活動經歷帶來的成長轉變 更易獲青睞 許多孩童在升中面試的自我介紹環節僅談論自己曾參加多少活動,獲得多少獎項等,卻欠缺對活動體驗,以及從中學習到什麼的闡述。資深中文補習老師指出,其實學生自我介紹時,沒有必要逐項課外活動或獎項說一遍,畢竟那些在呈交予升中面試官的檔案已有提及,學童只需要加以強調究竟那些獎項或課外活動的經歷,對其成長發展起了什麼作用,或用我們在升中面試教授的框架:介紹事件的原因、經歷、感受、得着即可。 二· 保持笑容顯現自信 禮貌大方必不可少 資深中文補習老師注意到不少學生急切給升中面試官留下好印象,個人面試時一不小心就過分吹噓自己,或是在小組討論面試環節不斷搶答題目,為要展示自己能言善辯,不斷攻擊其他考生的觀點,甚至執意爭取整個討論的領導地位。 而事實上,升中面試官更注重的是學生的良好態度。故此,學生踏入升中面試場地時除了對考官保持笑容,也當對其他考生表現尊重有禮。中文補習老師亦建議學生,小組討論時為自己的論點解釋時也應保持不亢不卑的態度,說話長度適中,與升中面試考官及考生皆保持眼神接觸, 已參加我們升中面試班的同學,可嘗試擔當協調者或歸納者的角色,必能令升中面試考官刮目相看。 三· 包裝自己真正的個人專長 切莫單靠背稿 一些家長也許認為,學校收生準則必然是要孩童博覽群書,即使孩子興趣不是閱讀,也要他們在介紹詞裡加入一些自己不曾讀過的典故,強行要他們背誦。但這麼一來,哪怕孩子幸運地靠著良好記憶力背誦好不盡真實的自我介紹詞,也會讓考官感覺牽強,所以一定要運用框架,詳情可看網頁內網上升中面試的介紹片段。 另外很多學校有要求學生介紹喜歡閱讀的書籍,如果學生對閱讀的興趣不強,也要先選定一本中文及英文圖書,想想圖書的內容,讀後的感受,讀後獲得的啟發及價值觀。此外,老師會問及書本的問題,例如: 如果你可以和書中的角色交談,會選擇誰? 如果可以讓你改結尾,你會怎樣改? 你最喜歡的角色是誰?為什麼? 如果你是xxx角色,你會這樣做嗎? 四· 升中面試小組討論需注意互動 勿變個人演講 中文補習老師也提醒學童,參與升中面試小組討論時,倘若只一味陳述自己對題目的觀點,而沒有聆聽及回應其他考生的意見,就會讓考官感覺他們並沒有投入討論,印象將大打折扣。 升中面試小組討論時學童應當注意團隊意識,別的考生說完話,除了說“我同意這看法“來回應以外,也要緊記補充一下究竟他們是如何理解對方的觀點的,然後才陳述自己的觀點。當然,也不要忘記對正在回應的考生保持眼神接觸,注意身體語言,展現團隊之間的交流。重申一句,已參加我們升中面試班的同學,可嘗試擔當協調者或歸納者的角色,必能令升中面試考官另眼相看。 五· 面試常見題目一覽 圍繞個人日常生活的問題 請用廣東話/英語/普通話介紹你的家庭 你平常都喜歡做些什麼呢? 你對自己的期望是? 你覺得自己有什麼缺點?你都會如何試著改善? 你會用什麼動物來形容自己? 圍繞學習能力的問題 你在小學裡面最難忘的經歷是什麼? 我看到你參與了XXX的課外活動,可否說說你在當中學到什麼? 請分享最近看過的書。 談論中學願景的題目 你對本校的認識有多少? 為何選擇本校? 你會如何適應中學的全英文教學? 如果本校要增添一項設施,你覺得應該是什麼? 圍繞時事的問題 你有閱讀報章的習慣麼?最近讓你印象深刻的新聞是? 你覺得家長應不應該限制子女使用電子產品的時間? 你覺得應否用電子課本取替實體書(傳統課本)呢? 疫情之後,你覺得整個社會需要如何修復? 創意及處境題 若你有一千萬元,你將如何處理這筆錢? 你贊成老師以普通話教授中國語文科嗎?為什麼? 若你的好朋友在考試時作弊,你會怎樣做? […]

解開學童鬱結 家長必讀秘笈

我的孩子本是活潑開朗、正面敢言,為何近來沉默寡言?憂心忡忡? https://elitelearningbymschu.com/wp-content/uploads/2021/11/WhatsApp-Video-2021-11-23-at-1.19.21-PM-1.mp4 根據近年自殺率評估顯示,疫情之下青少年的自殺率有增長的趨勢。因為學業壓力與家庭問題導致學童出現抑鬱、焦慮等精神健康問題,我們時有所聞。然而,面對孩子在種種問題上的惘然失措,家長究竟可以如何從旁攙扶呢?而家校之間又應如何鞏固協助受情緒問題所困之學童的網絡呢? 一·我是一個只顧成績的家長嗎?我忽略了他的成長需要嗎? 根據坊間英文補習老師與家長的對話發現,許多家長容易有一種對“關心子女”的誤解,原因在於他們總以為關心他們學業成果,為孩童未來鋪墊一條康莊大道,就是“關心”,就是“待孩子好”。然而,如果孩子在校園生活、學習、交友方面種種成長階段必經的疑惑困擾沒有被處理得宜,而家長卻一味則重考績,孩童自然會感到內心鬱結不被重視與理解,因此更加沮喪和無助。 二·自己工作壓力爆煲,轉嫁負面情緒給孩子? 此外,家長因為需要忙於職場生活,難免在工作與教育孩童方面失去平衡和或進退兩難,於是壓力也排山倒海而來。資深英文補習老師在多次與學童及家長接觸時,發現一般較容易緊張兮兮的孩子,他們的家長也是常以憂心忡忡的模樣示人。 樹仁大學輔導及心理學系教授曾分析道,大多患上情緒疾患甚至自殺的學生們,大多是長期飽受精神困擾,壓力日積月累迫使他們感到沒有退路。故此,家長應嘗試注意並找出孩子成長環境的壓力來源。如果是來自自身的發洩,又或不合理地將一己價值觀加諸孩童身上,應盡可能調節自己對孩子的期望,明白孩子是不同的個體,有專屬的喜好與長處。另外亦應正視自身情緒問題,尋求減壓方法甚至專業援助。 三·我有同理心嗎?有在孩子的角度看? 資深英文補習老師建議,勿以個人標準衡量孩童煩惱的輕重。家長可以不同意受情緒問題困擾之孩子的悲觀看法,但須以聆聽與理解孩子的痛苦為首要。記得情緒是主觀的,即使孩童說的煩惱在你看來只是小事一樁,對他們卻可以是重大打擊與傷痛。家長應嘗試代入孩童角度,諒解在情緒困擾邊緣的他們難免把負面狀況放大,或出現歪曲認知,墮入思想陷阱,說出如:“我做什麼都不會有人欣賞“或者“都是因為我不夠聰明,所以朋友都遠離我”一類的“疑似晦氣話”。但其實通通都是孩子的求助警號,需要得到理解。 亞洲社會的文化對“精神病”、“情緒問題”常存有刻板印象和偏見。資深英文補習老師亦察覺依然有不少家長會將孩子的悲傷、憂慮等情緒貼上脆弱、羞恥一類的污名。而事實上,每個人都難免有情緒,存有負面情緒也不是孩子的錯。 專家Leigh Ruth從生理角度解釋,處於青春期的學童,或因賀爾蒙的轉變,加劇了自我厭惡和焦慮感,而腦部負責情緒的邊緣系統區於青春期特別活躍,唯負責控制情緒的前額葉皮質則要到20多歲才發育成熟,所以這時期裡他們會較難控制衝動情緒。家長可以主動與孩童談及與分享情緒,讓孩童感受到被關心及體諒,且能提供他們一個傾訴不快的渠道。 四·孩子有以下的表現嗎? 其實孩子出現情緒問題,絕非無跡可尋。只要家長多觀察孩童在日常行為與態度的轉變,並不難發現蛛絲馬跡,以在他們做出自殺決定前有效阻止。而以下四方面都是值得注意的: 情緒方面:(孩子)有沒有又多言變得沉默/情緒波動大/易哭/容易產生罪惡感? 生活習慣方面:(孩子)食慾和睡眠時間有否大增大減?會否變得不注意個人儀容? 健康方面:(孩子)是否經常無故頭痛/腹痛,但身體檢查卻無異樣? 學業方面:(孩子)成績是否無故驟降/變得無心向學? 言語表達方面:(孩子)會否經常表示自己絕望或無用? 另外,家長亦可以利用“TALK”原則協助陷入情緒問題漩渦/表示有輕生念頭的孩子,即 “Tell”,“Ask”,“Listen”和“Keep safe”四部曲: Tell:告知孩子自己很擔心他們的狀況; Ask:詢問為何他們想自殺/讓他們難過絕望的原因; Listen:傾聽孩子訴說其心情; Keep safe:確保孩子安全,尋求駐校社工/精神科/臨床心理學家等專業協助。 英文補習老師建議閱讀 英文補習老師建議閱讀1: https://paper.hket.com/article/3058362/%E3%80%8CTALK%E3%80%8D%E5%87%BA%E5%AD%90%E5%A5%B3%E9%AC%B1%E7%B5%90%20%E6%B8%9B%E8%87%AA%E6%AE%BA%E9%A2%A8%E9%9A%AA# 英文補習老師建議閱讀2: https://www.symedialab.com/talk/自殺生還學生的自白:最大原因是學業和家庭/ 英文補習老師建議閱讀3: http://edu.people.com.cn/BIG5/8216/354797/index.html 英文補習老師建議閱讀4: https://hk.on.cc/hk/bkn/cnt/news/20190315/mobile/bkn-20190315112624539-0315_00822_001.html 英文補習老師建議閱讀5: https://upload.breakthrough.org.hk/pages/aboutsuicide 英文補習老師建議閱讀6: https://www.hk01.com/親子/694860/學童自殺-心理學家提醒家長注意孩子4個行為-可能是自殺警號 英文補習老師建議閱讀7: https://www.bbc.com/zhongwen/trad/china/2016/03/160318_ana_hong_kong_youth_suicide.amp 英文補習老師建議閱讀8: https://www.hk01.com/突發/693430/兩月內多宗學生自殺-局方-促請學校採取措施-識別情緒困擾學生

助孩子擺脫焦慮的八大妙方

根據聯合國兒童基金會2020年的統計,新冠疫情影響之下,全球共145個國家停課關閉校園,導致預估約16億學童受到影響。德國一所小學的校長表示,學童上學除了學習學科的知識以外,更重要的是通過與人相處,培養對他人處境的同理心,且學習與性格相異的人和平共處。 然而,停課後學童滯留家中時間增加,即使通過視像對話軟件上課,也還是失去了直接與人交流,通過表達和觀察肢體語言來建立社交技巧的機會。故此,學童在今年復課後,對於要重新適應學習環境及恢復社交,容易感到憂心忡忡、不知所措。 坊間有補習老師建議,要讓孩子在學習道路上暢通無阻,除了關注他們的學業成績、成效外,教師與家長亦應當察覺孩子的心理狀態,先調理好情緒,才繼續正常學習。以下有八種幫助孩子對抗焦慮的方法供家長教師參考: https://elitelearningbymschu.com/wp-content/uploads/2021/11/WhatsApp-Video-2021-11-23-at-1.18.35-PM.mp4 一· 從觀察孩子行為辨認其情緒 有補習老師提出,孩童的焦慮情緒在日常生活中其實有跡可循。家長不妨多花點時間觀察,以辨認孩子的情緒。比如他們焦慮時會出現什麼行為,到底是大哭大鬧?還是瑟瑟發抖?抑或目光閃縮,一直聽不見指令? 此外,亦可以製造觀察孩子行為的機會,例如在家模擬不同社交場景,讓孩子體驗在各種場合要如何與人交流相處。新冠疫情之下,孩子少了許多社交機會,家長可以通過角色扮演,化身社會不同角色與孩童互動,並藉此察看他們在不同情緒狀態下會做出如何與平常不同的反應。 二· 保有談話空間 讓孩子知道他們可以隨時找父母談話,但如果孩子較內斂,也不要強迫他們用言語表達。如果他們覺得一遍做別的事情一遍傾訴比較不會尷尬,就容許他們這麼做。如果時間不許可或當刻說話有困難,家長也可以建議孩子把焦慮得感覺與引發不快的原因寫下來,留待雙方皆舒適的時間再討論。 三· 以身作則 樹立榜樣 父母是孩子疫情期間逗留家中最常接觸的人,所以父母如何應對焦慮,孩童也會看在眼裏。這時候,如果家長能夠展現沉著應對的態度,就可以安定孩子的心,讓其知道即使面對再嚴重的問題,生活也不會完全失序失控。 另外,疫情期間雖然少了社交互動的機會,但若要孩子重投群體時不至過度焦慮,家長可以於留在家中期間以身作則提醒孩子,即使無法與外界接觸也不應忽略關懷別人的重要。例如家長可以與孩子定期致電親友,關心他們疫情期間的生活狀況,有沒有需要提供幫助等。 四· 傾聽孩童心聲 要孩子敢於向家長吐露心聲,首先要讓他們感覺到自己是受關注的。補習老師提議家長多花時間聆聽孩子說話與問問題,且對他們所見所聞表現感興趣,讓他們知道有人樂意理解其感受。孩子在焦慮時身體或感到不適,家長亦當告知他們這些都是正常的,而且會與他們渡過這些難熬的時候。 此外,也應常鼓勵孩童與家人互動交流,表達情緒。家長可以抽空與孩子及其兄弟姊妹遊戲,促進家庭成員的互動,讓他們於玩耍期間通過言語,甚至繪畫來表達情感。在此過程中,家長嘗試理解及回應孩子的各樣想法,製造讓他們表達自我的平台。 五· 教育孩子認清憂慮與現實 引發憂慮的原因很多,猜測與假設即將發生的事是其中一種。但既然是未來的推斷,亦意味著憂慮的內容並非既成事實。這時候,家長除了仔細傾聽及理解孩子的憂慮外,也當引導他們分析事情最壞的結果是如何?發生的可能性又有多大?真的發生會造成什麼影響?試著帶領孩童從不同角度思考,讓他們看到比較不會引起焦慮的想法。 六· 處理外部壓力 有資深補習老師認為,一些孩子渴望多方面接受資訊,但還沒有過濾資訊的能力。這裏聽聽,那裏看看,海量未確認的訊息也許會讓他們陷入焦慮的漩渦,無法自拔。故此家長可留意孩子從新聞報導和社交媒體內容有否加劇他們的不安,如果孩子本身已經情緒不穩難以應付,就盡可能不要強迫他們接收資訊,或與如上一點提及的,與他們分析資訊裡的憂慮與真正發生的可能性,以降低信息對孩子情緒造成之波動。 七· 信任孩子的能力 助其建立自信 家長也可以通過訓練孩子社交能力來為他們建立自信,例如培養孩子禮貌的習慣,向其示範與人相處的禮儀,家人之間每天彼此問好。孩子遇上困難,不要過度憂心或督促他們,倒要向他們顯示自己有信心他們能應付,同時讓孩童了解他們如今焦慮的事,身為家長也無能為力,但他們可以通過分散注意力等方法調節壓力,以面對及處理問題。 八· 照顧好自己 疫情過後,也許教師和家長本身也承受著龐大壓力,而情緒是一面鏡子,如果大人本身情緒不穩,亦較容易把焦躁不安投射到孩童身上,使他們更茫然失措。所以在替孩子排憂解困之前,謹記先確保自身的情緒狀況良好。 中文補習老師推薦閲讀 中文補習老師推薦閱讀1:https://www.edcity.hk/hq/zh-hant/content/抗疫留家%E3%80%80如何培養子女社交能力 中文補習老師推薦閱讀2:https://m.mingpao.com/ins/港聞/article/20210824/s00001/1629789647106/教大調查-逾九成k3學童家長稱疫下教養子女有壓力-逾五成稱子女升小感焦慮 中文補習老師推薦閱讀3:https://news.ltn.com.tw/amp/news/health/breakingnews/3588880 中文補習老師推薦閱讀4:https://crossing.cw.com.tw/amp/article/15275 中文補習老師推薦閱讀5:https://m.healthnews.com.tw/news/article/50196 中文補習老師推薦閱讀6:https://jump.mingpao.com/career-news/daily-news/開學-續返半日-社工、學校積極為家長及學生減壓/ 中文補習老師推薦閱讀7:https://www.info.gov.hk/gia/general/202101/06/P2021010600341.htm 中文補習老師推薦閱讀8:https://www.bbc.com/ukchina/trad/52906715.amp 中文補習老師推薦閱讀9:https://www.worldvision.org.hk/news/press-releases/Childrens_Voices_Survey 資優教育中心 推薦中文練習庫 (高小程度) 四年級 五年級 六年級 四年級 四年級:中文練習 四年級:中文練習答案  五年級 五年級:中文練習 五年級:中文練習答案  […]

學生家長必讀:呈分試搶分攻略

眾所周知,小學五年級及六年級乃準備呈分試的級別,家長學生緊張兮兮確實在所難免。然而只要充分掌握答題攻略,考入心儀中學,甚至“英文中學”其實並非難事。 以下將列出幾項資深補習老師的“呈分試搶分策略”讓家長學童參考及注意: https://elitelearningbymschu.com/wp-content/uploads/2021/11/呈分試6個必溫tenses-final.MP4.mp4 一·做好時間管理免失分 無論是中文或英文科的閱讀理解題,都是佔分比例最重的部分。許多學童或因為嫌文章過於冗長無心閱讀,導致漏看重點而失分。英文補習老師建議,當學生收到試卷,各式各樣題目映入眼簾之際,不妨先快速瀏覽整篇文章,確保對文章大意有所掌握。接著再去閱覽各題目,以便更有效率而精準地找出語境和詞性相符的文字來應答填充題,並且精準概括文章大意作答長答題目。 另外,英文補習老師觀察到許多學生會因為閱讀時遇到艱澀文字而遭受阻礙,事實上一句句子中出現一兩個生僻字並不一定會影響對整篇文章的理解,故此希望學生可以持續閱覽文章,不要輕易被難字嚇到。 英文補習老師小貼士:平日多練習以完整句子作答題目,因英文閱讀理解(comprehension)的答題都要求學生書寫完整句子,所有注意不要只答“Yes/No”,而要回答“Yes,it is”或“No,it is not”。 二·平日多做練習 熟習不同詞彙之語境及文法 根據英文補習老師的統計,絕大部分導致學童於考試中失分的題目分別為: -“時態文法運用”,無法掌握什麼時候該使用何種時態, – 忽略了使用第三人稱時需要為動詞加上s/es, – 疏忽了介詞(prepositions),短語動詞(phrasal verb)及連接詞(conjuctions)等。   故此,英文補習老師提醒學生,務必小心注意句子中表示時間的字詞,如︰「…last week」(上個星期)、「…ago」(之前)等,並於這些時候將動詞轉換成過去式(past tense),也要注意其他象徵時間性的字眼,如遇到“yet/already”等象徵現在完成式(present perfect tense)的字眼,則需要緊記將過去式動詞前加上“has/have”。 英文補習老師小貼士:學童在平日做練習試題時,應多加留意並熟習各樣詞彙的語境。譬如“bump”和“bump into”雖然都帶有同一個字,但其語境完全不同。“bump”可以解作跳,但“ bump into”並不是跳進的意思,而是“剛好碰見、遇見”的意思。 三·注意常見錯漏 了解生字詞性防出錯 英文補習老師也注意到,不少學生容易將一些串法接近的動詞(verb)及名詞(noun)混淆,常見例子有作動詞(verb)的“建議”(advise)和作名詞(noun)的“意見”(advice)。此外, advice為“不可數的”(uncountable),因此學生應當心不要胡亂加(s)。 其他常見錯漏例子: 混淆complaint(noun)和 complain(verb),另注意“complaint(noun)”為“uncountable”; 混淆practice(noun) 和 practise(verb),另注意“practice(noun)”可為 “countable/uncountable ”。 四·停課在家也不要疏於溫習 去年由於疫情緣故,不少學童只能留在家中準備考試。然而,在沒有如同學校上課時間表般的規律時間安排下,又要抵抗過度使用電子產品的誘惑,要專心致志溫習確實難上加難。 英文補習老師小貼士:在家溫習除了靠自律,家長也可以依孩童能力,指定恰當的時間表,請他們在每天某些時段必須完成某些溫習任務。至於剩餘的時間,也要不忘閱讀英文課外書,甚至可以與家長觀看英文電影,背誦電影對白等,以更熟習英文文法及語境運用。而且通過大聲朗讀,有助於增加學童說英語時的自信心。 英文補習老師推薦閱讀1: https://www.sundaykiss.com/education/%e5%be%a9%e8%aa%b2-%e5%b0%8f%e5%ad%b8-%e5%85%a8%e7%a7%91-%e8%80%83%e8%a9%a6-%e6%90%b6%e5%88%86%e7%ad%96%e7%95%a5-41403/3/ 英文補習老師推薦閱讀2: https://topick.hket.com/article/3068253/%E3%80%90%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E8%A9%A6%E9%A1%8C%E3%80%91%E5%B8%B8%E8%AD%98%E7%A7%91%E6%90%B6%E5%88%86%E7%B7%B4%E7%BF%92%E9%A1%8C%E7%AD%94%E6%A1%88%E3%80%80%E6%99%82%E4%BA%8B%E9%A1%8C%E9%A6%99%E6%B8%AF%E9%87%91%E8%9E%8D%E4%B8%AD%E5%BF%83%E6%8C%87%E6%95%B8%E5%85%A8%E7%90%83%E6%8E%92%E5%90%8D%E7%AC%AC%E5%B9%BE%EF%BC%9F 英文補習老師推薦閱讀3: https://www.sundaykiss.com/education/%e5%be%a9%e8%aa%b2-%e5%b0%8f%e5%ad%b8-%e5%85%a8%e7%a7%91-%e8%80%83%e8%a9%a6-%e6%90%b6%e5%88%86%e7%ad%96%e7%95%a5-41403/ 資優教育中心 推薦英文練習庫 Primary 1 Primary […]

學童升中壓力爆錶 家長支援五大妙法

孩子升中學,有如家長離開工作多年的環境,一樣會因需要重新適應各方細節而感到惶恐不安。家長若能先從這角度出發理解孩子的惶恐,除了對親子關係饒富裨益以外,也有助孩童感到自己所面對之苦惱是能被理解的… https://elitelearningbymschu.com/wp-content/uploads/2021/10/612E6E1A-0289-4C2D-A076-8E47F9FFC269.mp4 一·升中壓力飆升徬徨 同理心陪伴勝鞭策 孩子升中學,有如家長離開工作多年的環境,一樣會因需要重新適應各方細節而感到惶恐不安。家長若能先從這角度出發理解孩子的惶恐,除了對親子關係饒富裨益以外,也有助孩童感到自己所面對之苦惱是能被理解的。   根據補習老師觀察,大部分家長會因為子女的不適應,一時驚慌失措將關心變成質問。例如質問為何成績大不如前,或者老是質問:“做曬功課未?”。要知道這些除了加重子女學業壓力以外,還會使其感覺自己的徬徨不被理解。   故此資深補習老師認為家長可以多詢問子女面對新環境有否什麼困惑或疑難,關顧其日常狀況,給予子女機會表達對於新環境新挑戰的感受,表現對其窘境的諒解,也不要將他們與別的孩童比較,需接納自己的子女也有不同的適應步伐。 二·放寬管束鼓勵自律 調節對子女期望 升上中學,與小學的學習模式甚為不同。大部分的中學皆採用循環制上課時間,學生需依據時間表帶備每日所需課本及用具上學。如此一來,自律的習慣就相當重要。補習老師建議家長可以在孩子未曾升中的一、兩年前,開始訓練孩子每次外出都預先自行收拾所需用品,提前培養自理自立能力。   另外,由於中學不如小學那樣,每天只需完成昨日交辦的功課,而是需要學生清楚牢記每項功課的遞交日期。學童在應付課業同時也要為中學的“全能發展計畫”之課外活動作準備,的確十分考驗他們的時間管理能力。補習老師指出這些時候,家長只能從旁指導而非指令,訓練孩子靠自身方法安排時間,避免過度依賴家長為其鋪排。   資優教育中心的補習老師也認為:“家長應學習放手,但要從旁觀察,就好像放風箏,讓孩子自由升上去,但線轆仍要在手,感覺他們的狀態。”而引導子女訂立新的學習目標與時間表,也有助他們建立規律的作息與學習生活。 三·以身作則正向思考 容讓孩子Trial and error 學童面對新的學習模式與環境徬徨無助,家長許多時候都因束手無策而不慎在言語上給孩子加添更多壓力,使之厭煩。補習老師覺得除了對孩子的學習壓力表現諒解外,家長也可常保有開放心態,從自身出發接納當面對生活上較大轉變時感到慌罔無措不足為奇,不妨督促同時對孩童放手,讓他們從自身經驗與錯誤中學習。 四·鼓勵孩童參與課外活動 視學習範疇增多為拓闊視野機會 升中以後學科增多,不少中學也著重學生多方面發展潛能,例如新學制中也會把增加“其他學習經驗”(即參與課外活動的數量與種類)視為本學習階段之目標。補習老師提議家長平日可多觀察孩子優勝的範疇,或多與他們討論其興趣嗜好,給予他們適當指引與意見,勉勵其將“課業與活動排山倒海襲來”的現況,當作增廣視野開拓潛力的機會。 五·充當子女情感支援後盾 亦需增加校內支援網絡 學童升上中學,意味其即將踏入青春期。孩子會變得敏感,害怕不被理解,加上期望自主自立卻又缺乏足夠成熟程度處理大小事所感到的焦慮與挫敗。這般複雜的情緒,或會使其感到忐忑不安。也許一些孩童因為不知如何表達此等複雜情感而變得頹喪或暴躁,或情緒起伏不定。家長應避免忽視孩子的不安,只故指責他們的無理謾罵。這時倒應正視其情感,嘗試體諒孩子皆因尋找自我價值途中跌跌撞撞,才有此等不恰當的態度與舉動。 另外孩子升上中學,也因為離開了小學熟悉的朋友圈,又因渴望同儕認同而急切想於中學也找到能互信的親密夥伴。然而若不幸遭受排擠或邊緣化,他們將感到無助痛苦。因此家長也有需要明白孩童的社交需要,給予他們判斷與選擇朋友的空間,同時也以過來人身分分享自身社交經歷,讓孩子從中了解如何慎交朋友之餘,也通過家長指導學習如何處理人際關係。若孩子遇上欺凌,家長更應主動聯繫校內社工,依據孩子個性特質,商討與擬定恰宜的人際溝通及相處手腕,引導子女融入校園生活圈。 中文補習老師推薦閱讀1: https://academy.snapask.com/zh-hk/post/升中適應指南-升中壓力-學習困難-0a7993e794f6 中文補習老師推薦閱讀2: https://topick.hket.com/article/2305795/升中壓力%20青春期變化%20%20約3成中小學生有自殺傾向 中文補習老師推薦閱讀3: https://health.mingpao.com/升中壓力拖垮優異生-兒子抑鬱-母墮情緒漩渦/ 中文補習老師推薦閱讀4: https://www.hkcnews.com/article/19413/小學生-抑鬱症-功課-19413/小學生,大壓力 中文補習老師推薦閱讀5: https://www.stgss.edu.hk/wp-content/uploads/2021/08/開學了之-家長可如何協助子女適應升中新挑戰.pdf 中文補習老師推薦閱讀6: https://stedu.stheadline.com/sec/article/21592/-家長八達通-升中做好自我管理-家長放手有助適應 中文補習老師推薦閱讀7: http://www.wscss.edu.hk/08parents/parentedu/2020/pedu-20200907-01.pdf 中文補習老師推薦閱讀8: https://www.sundaykiss.com/中小學/校網排名-小學排名-搬家-校網-龍校-sk02-473176/4/ 中文補習老師推薦閱讀9: http://www.acei-hkm.org.hk/Publication/FF-07-Wang%20Yan.pdf 中文補習老師推薦閱讀10: https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/special/resources/serc/autism/AIM_Primary_Ch12.pdf 英文補習老師推薦閱讀1: https://nobelcoaching.com/school-stress-high-achievers/ 英文補習老師推薦閱讀2: https://www.connectionsacademy.com/support/resources/article/how-to-deal-with-stress-at-school-every-grade 英文補習老師推薦閱讀3: https://drprem.com/life/stress-school 英文補習老師推薦閱讀4: […]

學霸也是這樣學!成績進步不得不讀的秘笈!

連夜複習熬壞身體,成績卻毫無進步?究竟有何妙計,才能讓孩童專心溫習,牢記課業內容,而不是測考一結束,隨即將所學拋的諸腦後呢?有英文補習老師列了以下六點,讓您的孩子提升學習效能,成績突飛猛進: https://elitelearningbymschu.com/wp-content/uploads/2021/10/VIDEO-2021-09-29-11-55-33-1.mp4 1. 善用生字卡 隨時複習 1970年德國科學新聞記者 Sebastian Leitner 發明了生字卡:一種簡單有效,且深受歡迎的溫習工具。這個方法也廣為英文補習老師所採用,其應用步驟如下: 抽取生字卡, 假若你順利答對一整張卡,便把它放置於不需常溫習的位置; 若果答錯了,就把字卡移到需多加溫習的區域。 英文補習老師確信,生字卡系統能使學生更有條理與邏輯地分配妥溫習的範圍及先後次序,同時便利學生,使學生可於隨時隨地溫習。 2. 分拆課題逐小部分溫習 根據科學研究,長時間逼迫自己記憶,不會讓溫習比較有效率,甚至可能事倍功半。恰如我們要讓營養更好地吸收,就應當將食物咀嚼成小塊。溫習亦然,把該複習的內容歸類成多個方便於消化的部分,按部就班逐步溫習,才能使知識更好地吸收。英文補習老師也認同,每一次進行簡短的溫習,配合適量和定期的小休(每25分鐘溫習,有5分鐘休息),學生的專注力和記憶力能有效提升。相較於無間斷溫習繁冗課業,簡短和重覆的資訊能更容易被紀錄在大腦突觸內。 天下間沒有事情可以一蹴而就的。資深英文補習老師指出強迫孩子第一次接觸英文文法、生字、語境等就要把他們融會貫通,可謂天方夜譚。所以當學生不能牢記艱深的詞彙或不熟悉的文法時,不妨試著分拆它們,每天複習一小部分,以便記憶吧! 3. 隔絕干擾 暫時放下電子通訊產品 許久之前已有研究指出學習時播放古典音樂有效提高專注力,坊間許多英文補習老師也認同在學生溫習課業時播放古典純音樂所起的作用甚佳。 法國亦曾有一項研究發現,對比沒有聆聽的學生,一小時課堂內聽過古典音樂的同學在接下來的測考裡明顯進步了。唯非所有音樂皆適合在教室播放,有些音樂反而會影響學習效率,比如流行樂、搖滾樂,這些也許適用於某部分學生,然而並非全部。 故此,聆聽古典音樂能對溫習課業的效率起作用,但在溫習時聽別的音樂並不一定帶來同樣效果。另外,英文補習老師也建議家長提醒孩子溫習時,盡可能關掉電話和社交媒體的通知,好能避開騷擾,以強化其專注力。 溫習時提升專注力推薦:起初可能不習慣,日子久了成效顯著 (https://youtu.be/45-jyJAwepk) 4. 運動強身也強腦 “工欲善其事,必先利其器”,我們不能奢望學童無間斷進行靜態溫習,拔苗助長一味追求學業成績進步,卻忽略其身心均衡發展。Elite Learning Centre的英文補習老師團隊強調良好教育之餘,家長也切莫忘記與孩子進行有質素的親子活動,一起運動的時間也是不可少的。 有研究證實每天進行約30分鐘的中度帶氧運動,是有助於增強認知能力的。運動能提升專注力及使大腦更好地處理訊息這些好處,我們屢聽不鮮。更重要的是,運動可以刺激大腦釋出安多酚,穩定孩童的情緒,紓緩他們因學業或生活壓力所致的焦慮情緒。 英文補習老師團隊也明白一些家長害怕孩子進行劇烈運動後,會過度疲憊而沒精力溫習課業。但其實單是急步走已經可以獲得上述之運動的好處了。因此,和孩子打打球、騎騎腳踏車,每天進行半小時帶氧運動,已足夠令腦袋保持健康狀態。 5. 確保睡眠充足 切莫徹夜溫習 家長要想孩子成績進步,應當以身作則調節生活作息,確保孩子有充足的睡眠,畢竟睡眠不足會對記憶力造成莫大影響。 資深英文補習老師調查發現“臨急抱佛腳”,通宵達旦溫習的學生通常記不太住溫習內容。這是因為睡眠期間,腦神經之間的「突觸」(Synapse)會互相連結,以整理記憶,把短期記憶植入長期記憶,所以熬夜溫習即使花多長時間也沒有用,充足的睡眠才是鞏固記憶的妙法! 英文補習老師翻查了日本心理諮商師對睡眠的研究,發現學童每天睡眠起碼達七個小時才符合記憶的需求。有了足夠、有質素的睡眠,學童才能保持精神奕奕,且不會輕易忘掉前一天用心複習的課業。 若要把複習過的課業植入到長期記憶,就該把握睡前,以及醒來後的黃金10分鐘。先於前一晚寐前十分鐘背誦與複習課業內容,然後利用“三文治記憶法”,於隔天清晨醒來時再用十分鐘複習一遍。科學研究指出早上起床當刻正是血清素分泌最旺盛之時,有助將知識牢牢地記住。不過清晨醒來之時,只適合用來鞏固記憶,而非用來挑戰背誦新內容的好時機。 6. 轉換溫習環境 跳出舒適圈 規律地進行課業複習之餘,英文補習老師團隊提議家長考慮安排孩子到不同場所溫習。 研究指出,若果學生可以到不同地方複習同樣的功課內容,會使其更容易記著它們。因為這樣幫助了腦袋建立新的資訊聯繫,加強整體記憶的過程。 因此家長切莫勉強孩子關在房間,停在書桌前溫習。Elite Learning Centre英文補習老師們提議學童轉換溫習環境,到圖書館,甚至發掘校園裡一些新的溫習地點,例如空置的課室、無人的飯堂,或是到前往氣氛寧靜的咖啡店、朋友的家等。 希望以上六點幫到大家! 與你同行的資優教育中心 中文補習老師推薦閱讀 中文補習老師推薦閱讀1: https://www.student.com/articles/%E6%8C%81%E6%9C%89%E7%A7%91%E5%AD%B8%E6%A0%B9%E6%93%9A%E4%B8%A6%E8%AE%93%E6%82%A8%E6%88%90%E7%B8%BE%E9%80%B2%E6%AD%A5%E7%9A%84-10-%E5%80%8B%E7%A7%98%E5%AF%86 中文補習老師推薦閱讀2: https://happypama.mingpao.com/%E6%B9%8Ab%E7%B6%93/%E9%97%9C%E4%BD%A0b%E4%BA%8B/%E6%BA%AB%E7%BF%92%E6%9C%89%E9%81%93%EF%BC%9A7%E6%8B%9B%E9%AB%98%E6%95%88%E6%BA%AB%E7%BF%92-%E4%B8%8D%E7%94%A8%E7%A1%AC%E5%A1%9E%E8%AA%B2%E6%9C%AC/ 中文補習老師推薦閱讀3: https://www.xeseducation.com.hk/%E3%80%90%E5%91%88%E5%88%86%E8%A9%A6%E6%94%BB%E7%95%A5%E3%80%91%E5%A6%82%E4%BD%95%E8%80%83%E5%A5%BD%E5%8D%87%E4%B8%AD%E5%91%88%E5%88%86%E8%A9%A6/ 中文補習老師推薦閱讀4: […]

學霸也是這樣學!5個方法高效提升閱讀理解及技巧

從小學開始,中英文試卷必有閱讀理解部份,藉此查考孩子的閱讀技能。故此,提升閱讀理解的能力可為孩童的學習之路奠定基石。至於提升閱讀理解及技巧,大約可概括為以下五種: https://elitelearningbymschu.com/wp-content/uploads/2021/09/VIDEO-2021-09-23-23-56-53.mp4 1. 速讀精讀 快速掌握重點 學生收到閱讀理解卷,映入眼簾的就是各類型題目,包括詳細作答、短答、選擇題、選詞填充、不供詞填充、排序等。英文補習老師建議,學生在應對填充題型之前,不妨快速瀏覽整篇文章,確保對文章大意有所掌握,再去閱覽各題目,方能有效率而精準地找出語境和詞性相符的文字來應答。 2. 仔細理解文章與問題 勿墮答題陷阱 至於短答題或選擇題目,如閲讀的是餐單、食譜、通告、海報、廣告、電子郵件、目錄頁等,則先看題目,然後再從上述text type 找答案。 另外在回答閱讀理解答題試卷時,切莫忽視答題陷阱。英文補習老師指出,題目的“陷阱”共有兩類: 1.「文不對題」:一些題目選項看似無誤,但不排除它們都不是回應該條題目。常見的問題是問文章第一段的情境,然而某些答案是在描述第三段的情節。由於答案本身並沒有錯,若學生沒看清問題問的是什麼,就有可能誤墮“答非所問”的陷阱了。 2.「文字遊戲」:一些問題要求學生找出錯誤的答案,如果他們一時情急,就有可能沒看清問題,勾選了正確的答案,這樣可就要失分了。 故此,英文補習老師團對建議學生在收到答題試卷時,不要著急回答問題,先仔細審閱題目,用鉛筆劃出問題重點在問些什麼,及後才閱讀文章,作答題目。   3. 鍛鍊歸納、概括力 根據英文補習老師蒐集的數據,學生回答閱讀理解答題試卷時,最容易失分的部分,非長答題莫屬。其實作答這類題型之前,首先要做的,是找到題目所指,即是問題「主角」的位置,確定所需答案是在某句固定句子、某段落抑或整篇文章。如果答案定位在某段落或句子,就當先弄清該段落的主旨,巧用文章句子並略作歸納及提煉來作答。英文補習老師指出,學生需要仔細看每一個選項是否正確,然後必須在選項後加上✅或交❎,不要一看見答案相似就立即作結論。 假如家長平常除了與孩子一起閱讀、討論書本內容以外,還會請他們保持寫作習慣的話,其歸納整理思想、概括故事的能力也會大大提升。有英文補習老師發現,若經常鼓勵孩子使用所學到的字詞、語法等進行寫作,小至便條,大至書信和日記,其實都可以是對歸納、概括力的良好鍛鍊,間接提高孩子閱讀能力。 4. 培養閱讀習慣與興趣 當然培養對文章的理解力,是日常生活中就該多加用功的事。英文補習老師鼓勵家長平日陪伴孩子閱讀時,多與孩子討論書本內容。例如說: 1. 請他們在閱讀前後,還有閱讀期間對故事內容提出問題及分享。 2. 容許他們批判和思考故事,聽聽看他們是否同意作者的想法與邏輯。 3. 讀到故事細節時,多問問孩子感覺這些故事發展合理與否,請孩子說說自己的想法。 要提升閱讀技巧,長遠而言還是得從提升日常閱讀量,與多閱讀各樣體裁的文學作品著手。課外閱讀方面,有英文補習老師建議讓孩子尋找自己合適的題材,並且多循學校教材提供過的方向思考,活用學過的句法、組織方法等寫下對書本的見解,日積月累,孩子能修煉閱讀寫作技巧。 當然作為家長,也該先讓孩子感受到閱讀的趣味,例如最初閱讀故事時可以用戲劇化的聲線為他們誦讀故事、扮演不同故事角色,或者帶他們到圖書館,觀賞互動影音或網站來幫助其閱讀。英文補習老師提議,家長甚至可以為孩子朗讀一些他們閱讀程度以外的書籍,引發他們的興趣,好讓其理解能力得以延伸。 5. 訂立每日閱讀目標 如果孩子尚未有閱讀的習慣,可以先從訂立每日閱讀目標著手。而事實上生活當中,處處都是閱讀的良機。 1. 與孩子購物時,可以與他們閱讀包裝上的文字,讀讀商標,也讀讀標示,給他們學習不同符號的含義,也可以讓他們通過看產品的名稱與說明來找商品; 2. 與孩子出遊時,可以與他們閱讀路標、地圖集、路線指示,甚至一路上看到的餐廳介紹看板; 3. 與孩子在家時,可以與他們一起閱讀親友的電子郵件、賀卡,還有書信等。 4. 將“閱讀”二字於孩子心目中變得漸漸日常化之後,也可以為他們訂閱每週雜誌,讓他們把收到自己信件的欣悅,演化為閱讀的動力。然後慢慢按照孩子的興趣和程度,請他們每日閱讀材料10分鐘、15分鐘甚至30分鐘。   閱讀可以替人拓闊視野,從閱讀而獲得的理解力又能奠定孩子學習的基石,訓練孩子閱讀,的確饒有裨益。Elite Learning Centre的英文補習老師團隊相信通過家校合作,培養學童閱讀興趣,鍛鍊其理解力、組織力、概括力,提升閱讀理解及技巧絕非難事。  

5大不能不用的記憶法

或許你會問,該如何才能讓孩子緊記知識,活學活用,而非測考過後,遂即將其拋諸腦後呢?接下來,這篇文章將會為你們介紹五大不能不用的記憶法,使孩子的學習能力竿頭日上,一瞬千里。